CUESTIONAMIENTO DEL LOGRO EDUCATIVO

CUESTIONAMIENTO  DEL  LOGRO  EDUCATIVO

a.- ¿Cuáles son las evidencias de logro educativo?

Los alumnos realizan sus actividades de acuerdo  a sus competencias

Utilizan el material tecnológico (computadoras, internet, rotafolio, etc.) para realizar investigaciones o tareas y mejorar sus trabajos, adquiriendo mayores aprendizajes

Utilizan sus competencias para realizar sus diferentes proyectos en las asignaturas  

b.- ¿Cuáles son los factores que posibilitaron una educación con calidad?

Apoyo por parte de autoridades educativas al tener completa la plantilla docente

Apoyo de la dirección,  estar atenta a las necesidades que tienen los alumnos, en cuanto a los materiales pedagógicos para adquirir sus aprendizajes

Los padres de familia han apoyado de acuerdo a sus posibilidades

c.- ¿Quiénes fueron los actores que brindaron un soporte para impulsar logro educativo?

Briones (2002) sostiene que todas las sociedades contemporáneas enfrentan un desafío similar: elevar sus capacidades de generar conocimiento, de adquirirlo y de adaptarlo

Tedesco (1999) afirma que la educación tiene que ser capaz de responder ante los nuevos desafíos, de participación política, de  ingreso al mundo laboral

Narodowski (2005) propone pensar las mejoras del currículo en función de los problemas relativos al mundo del trabajo

(Narodowski, Carriego, 2006). La escuela se encuentra frente a una oportunidad que debe resolverse en los diálogos fecundos que genere con las familias para poder trabajar

d.- ¿Qué acciones se generan a partir de la función de “asesoría técnico pedagógica”?

Logro  educativo de los alumnos.

Promover la mejora de la práctica docente a través del acompañamiento de asesorías técnico-pedagógicas

 Planeación  didáctica con pertinencia lingüística y cultural.

 Incorporación  de elementos que favorezcan el currículo, a partir del contexto cultural y lingüístico local.

 Uso  y aprovechamiento de los materiales educativos 

 Fortalecimiento    de la didáctica de enseñanza de las matemáticas, el español y las ciencias, tecnologías, artes, e.fisica

Identificar  y proponer estrategias innovadoras de evaluación de los aprendizajes.

Promover la profesionalización de  docentes.

Fortalecimiento  del trabajo colegiado y del aprendizaje cooperativo.

e.- ¿Los resultados de la escuela son acordes con las necesidades y desafíos sociales del Siglo XXI?

Pasar de una escuela del siglo XIX a una del siglo XXI se  requiriere de  una transformación y de innovaciones, a través de las cuales deben removerse viejos paradigmas, hacerlos acordes a lo que en la actualidad  la sociedad necesita, tomando en cuenta los en entornos de cada centro escolar  

Un  sistema educativo eficiente es el que brinda la mejor educación posible  en  tiempos previstos, para que desarrollen sus habilidades destrezas y sus competencias para la vida

El sistema cultural demanda al educativo la formación de la identidad nacional, se transmiten valores, actitudes y pautas de conducta que aseguran la reproducción de la sociedad

Las Transformaciones e innovaciones son importantes en los cambios de la educación